ABSTRACT
ABSTRACT Sedentary behaviour is a global concern over the past decade and still an alarming issue at present. Among the concerns of being sedentary was gadget use among children as well as physical activity involvement. Several researches explore the factors link to inactive lifestyle. However, theory generation particularly on gadget use and physical activity involvement process among children were limited. Thus, this paper aims to build theory on gadget use and physical activity involvement among children. This study explores children experiences on too much gadget use and physical activity involvement through qualitative approach using grounded theory lens. Participants of the study were 11 to 13 years old school student and selected parents from Philippines. Data were gathered through face-to-face semi - structured in depth interview. Computer assisted qualitative data analysis (CAQDAS) was implemented in this study. Specifically, ATLAS ti. 22 software was used in data management and analysis which was guided by constructivist grounded theory by Charmaz. Theory was generated in this study after coding process i.e. initial coding, focused coding and theory building. Rigorous analysis of data in this study generated a theory and presented in form of process. The children's involvement process theory to gadget use and physical activity was explained in the following phases; being influence, being happy, accepting the situation, giving conditional task, physical activity: being last on the list. The findings indicate the reason why children spend too much time on gadget as they interpret it as happy place and less time for physical activity as they consider it as last in engagement priority. Results of this paper contribute understanding on how middle school students interpret their experiences regarding excessive gadget use and physical inactivity. Awareness on how children view gadget use and physical activity involvement provides parents, health experts and other related professionals a basis for creating a plan or strategy to promote a balance gadget use and physical activity involvement for children.
RESUMO O comportamento sedentário é uma preocupação global na última década e ainda é uma questão alarmante atualmente. Entre as preocupações de ser sedentário estava o uso de gadgets entre as crianças, bem como o envolvimento em atividades físicas. Várias pesquisas exploram os fatores ligados ao estilo de vida inativo. No entanto, a geração de teorias, especialmente sobre o uso de gadgets e o processo de envolvimento em atividades físicas entre as crianças, foi limitada. Assim, este artigo tem como objetivo construir teoria sobre o uso de gadgets e o envolvimento em atividades físicas entre crianças. Este estudo explora as experiências das crianças com o uso excessivo de gadgets e o envolvimento em atividades físicas por meio de uma abordagem qualitativa usando lentes da teoria fundamentada. Os participantes do estudo eram estudantes de 11 a 13 anos e pais selecionados das Filipinas. Os dados foram coletados por meio de entrevista presencial semiestruturada em profundidade. A análise de dados qualitativos assistida por computador (CAQDAS) foi implementada neste estudo. Especificamente, ATLAS ti. 22 foi utilizado um software no gerenciamento e análise de dados orientado pela teoria construtivista fundamentada de Charmaz. A teoria foi gerada neste estudo após o processo de codificação, ou seja, codificação inicial, codificação focada e construção de teoria. A análise rigorosa dos dados deste estudo gerou uma teoria e a apresentou em forma de processo. A teoria do processo de envolvimento das crianças com o uso de gadgets e atividade física foi explicada nas fases seguintes; ser influência, ser feliz, aceitar a situação, dar tarefa condicional, atividade física: ser o último da lista. As descobertas indicam a razão pela qual as crianças passam muito tempo no gadget, pois o interpretam como um lugar feliz e menos tempo para atividades físicas, pois o consideram como a última prioridade de envolvimento. Os resultados deste artigo contribuem para a compreensão de como os alunos do ensino médio interpretam suas experiências em relação ao uso excessivo de gadgets e à inatividade física. A conscientização sobre como as crianças veem o uso de gadgets e o envolvimento em atividades físicas fornece aos pais, especialistas em saúde e outros profissionais relacionados uma base para a criação de um plano ou estratégia para promover o equilíbrio no uso de gadgets e no envolvimento em atividades físicas pelas crianças.